山东大学2014年秋季学期第1-4周
教学情况调查统计
本科生院组织教学信息员对本学期1－4周的教学情况进行了问卷调查，全校共发放问卷调查表5901份，收回5189份，回收合格率为87.93％。在调查中，同学们对本学期的课程设置、课堂教学效果及教材选用等方面提出了意见和建议，现将有关情况汇总如下：
文学与新闻传播学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：无。
2、反映课程比较难、比较重：无。
3、反映课程比较轻、比较容易：无。
4、其他意见：
（1）12级新闻：专业课太少。
（2）13级新闻：建议开设专业课。
（3）13级中文2：专业课过少，有些重点部分难以展开。
（4）13级中文基地：专业课程压缩太厉害，不利于学习和掌握专业知识。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）13级新闻： 《广告学概论》、《广播电视概论》、《中国学术思想史》；
（2）13级中文基地：《中国当代文学史》；
（3）13级中文2班：《中国当代文学》、《中国古代文学》；
（4）12级新闻：《电脑辅助广告设计》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）13级中文2班：《语言学概论》，教材陈旧，过时、内容老化。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）13级新闻：《广告学概论》；
（2）13级中文基地：《中国当代文学史教程》；
（3）12级中文2班：《中国古代文学》。
2、选用教材较差的课程及原因：无。
3、没有教材的课程：
（1）12级中文1班：《马列文论选读》；
（2）13级中文2班：《中国学术思想史》。
四、其他方面的问题、意见与建议
1、13级新闻：希望增加更多实践性的课程；老师只推荐教材，造成没有教材或不统一；建议课程安排紧凑一些，便于学生安排实习，延长冬季午休时间。
2、13级中文基地：教材应有老师推荐，而不应该强行摊派，造成教本不一致，浪费资源；多设专业课程，减少跨专业通选课；课程安排过于分散，希望课程安排更加合理；自习室占座严重；许多专业不应该开设双语课。
3、13级中文2班：通选课只有8周，1学分，多数同学反映收获不多；减少晚间上课时间；作息时间非常不合理，建议延长午休。
哲学与社会发展学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：13级社会学 、12级社工。
2、反映课程比较难、比较重：12级哲学、13级社会学。
3、反映课程比较轻、比较容易：无。
4、其他意见：
（1）13级社会学、人类学：课程安排过于集中在前12周，不合理。
（2）12级社会学：上课时间不合理，建议恢复一次三节的课程安排。
（3）12级社工：两节课课间从公教楼跑到理综楼，时间过于紧迫。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）12级社会学1班：《中国社会学史》，《中国社会思想史》，《宗教学概论》，《社会问题研究》，《科学社会学》；
（2）12级社会学2班：《中国社会思想史》，《中国社会学史》；
（3）12级社工：《社会工作理论》，《社区工作》；
（4）12级社会学：《西方哲学史》，《社会心理学》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）12级哲学：《科学史》，重点难点不突出，课本枯燥；
（2）12级社会学：《发展社会学》，教材讲义价格过高，教材水平不符合专业要求；
（3）12级社工：《发展社会学》，教材讲义价格过高，教材水平不符合专业要求。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）13级社会学人类学：《社会心理学》；
（2）12级社会学：《中国社会学说史》，《中国社会学史新编》；
（3）13级社会学：《古代汉语》，《西方哲学史》；
（4）12级社工：《小组工作》；
（5）12级社会学2班：《福利社会学》，《中国社会学说史》。
2、选用教材较差的课程及原因：
（1）12级社会学1班：《宗教学是什么》，教材水平不符合要求。
3、没有教材的课程：
（1）13级社会学人类学：《家庭社会学》；
（2）12级社会学：《经济社会学》；
（3）13级社会学：《政治哲学》。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）13级社会学：午休时间太短，加上中午食堂太拥挤，花费很多时间吃午饭，基本无午休，下午太困；
（2）12级社会学：取消3节连上上的课有点不合理，一周两次太浪费时间；
（3）12级社工：教材应及时发放；教学计划应合理考虑每一级的特点；多些实践；教室安排不合理，教室之间距离太远，很大一部分同学会出现迟到现象
（4）13级社会学、人类学：不要太注重考试（尤其是不要考死记硬背的东西）；下午上课太早，午休时间短，下午上课效率低；关于发展分与综合素质评测相关工作，在落实工作过程中可进一步规范化。
经济学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：无。
2、反映课程比较难、比较重：12级金融工程、14级。
3、反映课程比较轻、比较容易：无。
4、其他意见：
（1）12级国际经济与贸易专业、经济学专业、实验班等：《中国化的马克思主义》课程设置时间不合理，周末上课难以调动学生积极性和注意力，建议尽量在周一到周五排课。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）12级国贸：《国际贸易学》，《日语》，《日本经济》；
（2）11级国贸：《人力资源管理》；
（3）12级金融、金融工程：《金融投资学》，《利息理论》，《银行会计》；
（4）12级财政学：《中级财务会计》；
（5）11级经济学：《品牌经济学》；
（6）12级经济学：《博弈论》，《经济史》，《市场营销》；
（7）11级保险：《保险经济学》；
（8）12级保险：《保险学》，《风险管理》；
（9）13级金融学：《概率论与数理统计》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）11级金融数学：《时间序列分析》，缺乏互动、课堂枯燥乏味，讲课方言重、难以听懂；
（2）12级金融：《国际金融》，缺乏互动，重难点不突出。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）12级国贸：《国际贸易学》；
（2）12级财政学：《会计》,《税法》；
（3）12级经济学：《博弈论》；
（4）12级金融学：《金融投资学》；
（5）12级保险：《保险学》。
2、选用教材较差的课程及原因：
（1）12级财政学：《International Public Economics》；
（2）12级金融学：《国际金融》。
3、没有教材的课程：
（1）12级：《中国化的马克思主义》，没有发放教材，由学生自行印制，要求学校统一订购或印刷教材。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）12级：秋季学期午休时间过短，第二大节和第三大节的课程建议尽量减少。
（2） 12级：关于限选课，每个学生都应当有权选择自己感兴趣的课程，建议取消课容量限制。
（3）12级金融学、财政学：建议根据本学期课程具体安排来选择合适的课本，不要随便用一本教材，讲到哪算到哪。
（4）12级：建议增加实践课或者实习机会，让高年级学生更好地掌握实用技能并把所学运用于实践。
历史文化学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：无。
2、反映课程比较难、比较重：12级考古学专业。
3、反映课程比较轻、比较容易：无。
4、其他意见：
（1）13级文化产业管理专业：晚上尽量少排课。
（2）12级文化产业管理专业：专业课和限选课较少；大三上学期课程量小，下学期较集中，可以均衡一下；授课内容重复性大。
（3）12级历史学专业：专业课课时少；课程集中于上午第二大节和下午第一大节，希望调整得合理些；课程内容设置上不合理。
（4）12级档案专业：课程安排分散，建议应集中一些；同一门课程涉及教室多，相邻的两节课要跨教学楼，路程远，易迟到。
（5）12级考古专业：本学期课程相比于上学期较多，应均匀一些；大四剩余课程过多；作业太多。
（6）12级世界史专业：课程量可以增加；《专业英语》与《英文文献选读》两门英语课太近，课程准备和作业压力大。
二、关于课堂效果
1、教学效果较好的课程：
（1）12级历史学专业：《中国史学史》，《美国史》，《中国古代经济史》；
（2）12级文化产业管理专业：《文化投资学》，《传媒经营管理》，《知识产权与文化产业》，《专业英语（1）》，《网络管理基础》；
（3）13级文化产业管理专业：《文化传播学》，《文化产业品牌与营销》，《文化政策与法规》，《古代汉语》；
（4）12级档案专业：《档案计算机应用基础》，《档案管理学》，《档案专业英语》；
（5）12级考古学专业：《田野考古学》，《动物考古》，《宋元考古》，《考古测量》；
（6）12级世界史专业：《美国史》，《英文文献选读》，《西方史学史》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）12级历史学专业：《西方史学史》，缺乏互动；《专业英语》，重难点不突出；
（2）12级文化产业管理专业：《文化贸易学》，缺乏实践性，较笼统，声音小，听不清，重难点不突出，课堂无生气、照本宣科；
（3）13级文化产业管理专业：《大学英语读写》，《马克思主义原理》，《中国学术思想史》，课堂无生气，较为枯燥，缺少互动；
（4）12级档案：《档案文献编纂学》，照本宣科、缺乏互动；《管理心理学》，照本宣科，重点难点不突出。
（5）12级考古学：《汉唐考古》，缺乏互动，重难点不突出，讲课声音过小；
（6）12级世界史：《专业英语》，进度慢，教学态度不认真，备课不充分，调理不清楚，照本宣科。
三、关于教材问题
1、选用教材或讲义较好的课程：
（1）12级历史学：《中国古代经济史》；
（2）12级文化产业管理：《专业英语（1）》，《知识产权与文化产业》；
（3）13级文化产业管理：《文化传播学》；
（4）12级档案：《中国档案史》，《档案计算机应用基础》；
（5）12级考古：《田野考古学》；
（6）12级世界史：《美国通史》。
2、选用教材较差的课程及原因：
（1）12级档案：《档案文献编纂学》，逻辑混乱，教材与授课内容相差过大。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）12级历史学：课时压缩量大；选修课内容较少、陈旧；课程设置上需要调整。
（2）12级文化产业管理：课程多数没有课本；建立导师制；限选课较少，专业课课时少；缺乏实践类课程；开学初可以开给参考书单，让大家有效的学习；临近课程教室相隔太远，易迟到。
（3）13级文化产业管理：订购过多无用书籍；《古代汉语》课程上课人数太多，听不到老师讲课；午休时间短。
（4）12级档案：周三课程变动，打乱原来的学习计划；同一门课程多次更换教室；课程安排集中一些；尽量给每门课配备教材。
（5）12级考古：提高老师的口语教学能力，避免照本宣科；对于笔记较多的课程希望提供讲义；将学生的建议落到实处；合理排课，考虑学生考研复习时间；教材统一选购以便于教学；选课系统不实用，界面凌乱；要求留下总的咨询选课内容的联系方式。
（6）12级世界史：灵活执行教学大纲，应从12级开始用使用新版教学计划；制定教学计划，在制定过程中，多听取任课教师意见，不求急但求合理；《中国化的马克思主义》减少课时；增加课程。
政治学与公共管理学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：12级行政管理、12级公共事业管理、12级科学社会主义。
2、反映课程比较难、比较重：无。
3、反映课程比较轻、比较容易：无。
4、其他意见：
（1）13级国际政治与英语：周日晚安排上英语听力课不合理。
（2）13级公共事业管理：上午课程太多，下午课程太少，课程安排太分散。
（3）12级政治学与行政学：课程过于分散。
（4）12级行政管理：两节课之间上课地点相距较远。
（5）12级公共事业管理：不要上双语课；跨越性较大，协调性不强，实用性较差。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）11级国际政治与英语：《高级英语（3）》；
（2）13级国际政治与英语：《西方政治思想史》，《综合英语》；
（3）13级公共管理：《中国政治制度史》，《管理思想史》；
（4）12级政治学与行政学：《宪法学》；
（5）12级行政管理：《行政法学与行政诉讼法》，《社会调查理论与方法》；
（6）12级公共事业管理：《行政法学与行政诉讼法》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）12级公共事业管理：《公共行政名著选读》，课程安排不合理；
（2）13级国际政治与英语：《英语听力》（3），原因：ABCH课程时间安排在周日晚不合理；不在专业教室上课；教师为在读硕士无教学经验。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）12级科学社会主义：《科学社会主义名著选读》。
2、选用教材较差的课程及原因：无。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）13级国际政治与英语：集中安排专业课，例如集中在一周的前三四天，以给学生更多自由可支配时间；尽量避免长期调课现象的出现；外教统一培训必不可少，建立统一管理体系；外院师资力量严重不足，师资水平参差不齐；教材选用应与时俱进，避免教材内容陈旧、过时、老化；校区设置过于分散，往返校区浪费时间；选课困难，想选的课程选不上，学分太贵不能多选喜欢的课程；外院在洪楼而大部分外籍同学在中心，导致交流机会减少；校区院系设置导致男女比例不均，出现“洪楼庵”、“兴隆寺”情况；《英美国家文化》课程已经拖了一年没开课；同样是双学位，同样是英语听力，同样是孙田丰老师任教，英法班不受影响，国英班却在未被征求意见的情况下换了教师，换了非专业教室，换了时间，学生反应很大。
（2)13级公共管理：建议统一购买教材；双学位课程周末可留一天或半天休息；建议核查选修课，不开无意义课程；硬件方面建议洪楼校区多安装一些路灯，树多天黑晚上上课路上不便不安全；两课时中间尽量有五分钟休息时间，方便同学上厕所、打水；课程安排均集中在上午，建议可以分散安排一些；同一门课一周安排两次，过于分散；冬令时下午首节课上课时间过早，无午休时间；课程安排的合理程度有待进一步提高；建议老师少用PPT，照本宣科；建议提高专业课课堂趣味性。
（3）12级政治学与行政学：试卷评分细则要公开、公平；课堂形式不宜过于丰富；课堂作业少一点；修理一下老化的自习室桌椅；教室的空间太小；课件尽量美观、清楚；不照本宣科。
（4）12级科学社会主义：桌椅老化；多媒体需要更新；教室蚊虫、垃圾太多；物理楼墙壁脱落严重。
（5）12级行政管理专业：一周之内的课程不要分两次进行，恢复以前三大节的课程形式；更新教材内容，加强与现实的整合度，增强趣味性，杜绝太宽泛、太模糊、太空洞。
（6）12级公共事业管理：上课时间安排（一周之内不要上两次相同的课），还要和往常一样一周一次，每次三节；周一到周五每天上午均上课到12点，早上课程强度过大，中午就餐压力大（天天吃冷饭），并且影响下午上课；中午无午休，下午效率低；课程应更注重实用性和可用性，不应拘泥于原有专业要求，应与就业联系；老师上课形式单一，内容比较枯燥乏味；不要有太多小组展示；第五周发调查问卷有些课才开始上，大家根本不了解，例如《公共事业人力资源管理》、《市政学》、《公共政策》；归根到底学院设置课程太乱，且每个时期任务轻重不一。
法学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：无。
2、反映课程比较难、比较重：无。
3、反映课程比较轻、比较容易：11级12级法学班。
4、其他意见：
（1）11级法学1、2、3班：专业课最好在大二、大三上完，大四的学生就可以专心考研或者找工作。
（2）11级：《国际商法》是全英文授课对基础不好学生难度较大。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）11级：《国际商法》，《环境法》；
（2）12级国际政治：《民事诉讼法》，《外国法制史》，《知识产权法》，《公司法》，《犯罪心理学》。
2、教学效果较差的课程及原因：无。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）12级：《公司法与证券法》，《行政法》；
（2）11级：《国际商法》，《环境法》。
2、选用教材较差的课程及原因：无。
3、没有教材的课程：无。
四、其他方面的问题、意见与建议：12级的有些课程分单双周上，很不方便。
外国语学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：13级英语和法学双学位、13级英语翻译、13级日语、13级商务英语、13级德语、13级西班牙语、12级英语翻译、12级朝鲜语、12级英语和国际政治双学位。
2、反映课程比较难、比较重：13级法语、13级西班牙语、13级俄语、13级德语、13级日语、13级英语和法学双学位、12级英语和国际政治双学位、12级英语翻译、12级日语。
3、反映课程比较轻、比较容易：12级科技英语、12级商务英语、12级普英。
4、其他意见：
（1）12级商务英语：希望多增设商务英语专业课；大三上下学期课程设置不协调，上学期课少，下学期多。
（2）12级朝鲜语：课程集中在上半年。
（3）12级日语：精读课集中在周三、四、五上课，时间过于集中。
（4）13级商务英语：课程分散，专业课集中上较好。
（5）13级德语：应在第一学年多开一些课；课程前后顺序与选修课常常冲突。
（6）13级西班牙语：课程安排太集中；应增设拉美文化课。
（7）12级英语和国际政治双学位：课程前后设置衔接有问题。
（8）12级英语翻译：上午课少，下午课多，任务重的课均在周三。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）13级英语翻译：《基础写作》，《综合英语（3）》，《英语阅读（3）》；
（2）13级日语二班：《日语精读》，《日语会话》；
（3）13级英语和国际政治双学位：《刑法总论》，《综合英语（3）》；
（4）12级普英一班：《高级英语（1）》；
（5）12级商务英语：《翻译》，《二外日语》；
（6）13级日语二班：《古代汉语》，《日语精读》；
（7）12级朝鲜语：《高级朝鲜语》，《口译》；
（8）12级日语二班：《日语概况》，《高级日语精读》；
（9）12级英语和国际政治双学位：《比较政治学》，《西方国际关系理论》；
（10）12级英语翻译：《翻译》，《传媒翻译》，《基础口译训练》，《高级英语》；
（11）12级科技英语：《翻译》，《高级英语（1）》；
（12）13级西班牙语：《西班牙语精读》，《口语》；
（13）13级法语：《法语视听说》，《法语精读》；
（14）12级日语：《高级日语精读》，《日语泛读》；
（15）13级英语一班：《英语听力》，《古代汉语》，《道德与法律》、《综合英语》；
（16）13级英语二班：《综合英语》，《英语阅读》，《古代汉语》；
（17）12级英语二班：《高级英语》，《英语写作》；
（18）13级德语：《综合德语》，《大学英语视听说》，《古代汉语》；
（19）13级俄语：《俄语语法》，《俄语精读》，《俄语视听说》；
（20）13级商务英语：《综合英语》，《道德与法律》，《英语阅读》；
（21）13级科技英语：《综合英语》，《英语阅读》，《英语听力》，《道德与法律》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）13级英语和法学双学位：《债权法》，老师讲课缺乏互动、枯燥乏味，语速过快，声音较小，还带有方言；
（2）12级英语一班：《大学英语翻译》，重难点不突出，课堂效率低；
（3）12级商务英语：《英语写作》，课堂枯燥乏味，重难点不突出，老师讲课声音较小；《英国文学》老师上课准备不充分，声音较小、无法听清，而且内容常跑题；
（4）13级日语二班：《经贸日语会话》，老师讲课照本宣科，重难点不突出；《日语泛读》，课堂枯燥乏味；
（5）12级英语和国际政治双学位：《高级英语》，老师发音不标准；
（6）12级英语翻译：《英语口语》，老师讲课缺乏互动，授课内容跑题；《英语写作》老师讲课声音较小，无法听清，且课堂缺乏互动；
（7）12级科技英语：《英语写作》，老师讲课照本宣科、缺乏互动，声音较小，重难点不突出；《英国文学》老师讲课准备不充分，重难点不突出，而且课容量大；
（8）12级日语：《日语文语语法》，重难点不突出，讲解不到位；
（9）13级英语一班、二班：《英语国家文化》，缺乏互动，课堂枯燥乏味，而且重难点不突出，老师讲课语速较快；
（10）13级德语：《德语会话》，课堂缺乏互动，上课枯燥乏味，难以调动学生积极性；
（11）13级商务英语：《英语口语》，重难点不突出，讲解不到位，而且老师授课内容常跑题，感觉偏重写，而不是口语的锻炼；《英语国家文化》，缺乏互动，课堂枯燥乏味，而且重难点不突出，老师讲课语速较快；
（12）13级科技英语：《英语口语》，老师发音不清、声音较小，互动少，照本宣科、课堂枯燥乏味；《英语国家文化》，缺乏互动，课堂枯燥乏味，而且重难点不突出，老师讲课语速较快。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）13级西班牙语精读：《西班牙语精读》；
（2）13级法语视听说：《法语》；
（3）13级法语精读：《走遍法国》；
（4）11级法语概括：《法国文化进程》；
（5）12级日语精读：《高级日语教程》；
（6）12级日语写作：讲义；
（7）13级英语听力：《英语中级听力》；
（8）13级英语阅读：《读写译》；
（9）12级高级英语：《高级英语》；
（10）13级综合德语：《当代大学德语》；
（11）12级高级英语：《高级英语》；
（12）13级日语精读：《新编日语教程》；
（13）13级俄语精读：《俄语精读》；
（14）13级俄语语法：《俄语语法》；
（15）13级俄语视听说：《俄语视听说》；
（16）13级综合英语：《新编英语教程》；
2、选用教材较差的课程及原因：
（1）13级：《古代汉语》，教材与授课内容相差较大；《日语文语语法》，教材与授课内容相差较大；《英语国家文化》，教材陈旧过时，内容老化，专业性不强；
（2）12级：《大学英语翻译》；《高级英语》，内容陈旧，教材老化。
3、没有教材的课程：
（1）13级：《古代汉语》：没有发放教材，由学生自行购买、借阅，强烈要求学校统一订购教材。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）13级英语和法学双学位：希望合理安排冬季午休时间；英法双学位课程较繁重，自主学习时间较少；希望合理分配教师资源，特别是基础性的大一阶段。
（2）13级日语：教材不统一，课程安排不合理，课本发放不及时。
（3）12级翻译：自习室太少，图书馆不够用；希望重要课程安排在上午；中午吃饭小孩太多，没有座。
（4）12级科技英语：希望大三增设未来发展规划的指导，如就业、出国、考研等；希望增设科英专业课。
（5）13级商务英语：wifi覆盖面小，网络信号不好。
（6）13级科技英语：没有期中考试，没有月考。
（7）13级俄语：希望教材按时发放；期待提升听力设备；希望重要的课安排在上午。
（8）12级英语一班：注重书本教材更新，符合需求，跟上时代。
（9）12级商务英语：希望增加商务英语课，实用类语言太少；教务科老师对选课的问题不甚了解；多数教材跟不上时代；上课教室相距太远。
（10）13级日语：希望课容量小一点；期待选修课在各个校区均开设；课程安排每天平均一下。
（11）12级朝鲜语：希望课程时间安排更合理；取消不必要的通识核心课。
（12）12级日语：文言文、文学方面课程偏多，建议多开联系现实的课。
（13）12级英语和国际政治：课程时间安排不合理；安排的教室容量不合理；教材没有及时到位。
（14）13级德语：第一学期课程太少，第二学期太多，希望调节，打好基础；延长公教楼开门时间；改善食堂、教室、浴室条件；专业课太少，受其他科影响大。
（15）13级英语一班：教材准备不足，有的需要自己准备课本；建议英语专业前两年开始写作课。
（16）13级英语二班：外人可以随意进入校园，扰乱学校秩序；公教楼外人进来自习的多，学生没有地方自习；占座现象严重。
（17）12级英语二班：选课系统必修课应该预置好；专业课应该提前开始；加强治安管理，公教楼会丢东西；加强读研信息宣传。
（18）13级西班牙语：课程安排不合理，过于集中；口语练习机会少；午休时间太短；食堂卫生差；课程枯燥无实践；学校Wifi不覆盖。
艺术学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：13级音乐、13级美术。
2、反映课程比较难、比较重：13级音乐、12级美术、13级美术、14级美术。
3、反映课程比较轻、比较容易：14级视觉传达。
4、其他意见：
（1）13级音乐班：反映课程较多。
（2）14级视觉传达：希望合理调整周一至周五的课程，把周六和周日的课程调到周一至周五来上。
（3）14级美术班：课程分散，希望多一些体育课。
（4）12级美术班：两门课程分别安排在两个较远的上课地点，课间时间短，上第二节课的时候会影响听课的质量。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）12级美术班：《西方艺术流派研究》，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概念》，《西部考察》；
（2）12级音乐班：《西方音乐史》，《曲式与作品分析》；
（3）13级美术班：《古代汉语》，《21世纪光电技术》；
（4）13级音乐班：《视唱练耳》，《中国音乐史》；
（5）14级美术班：《大学基础英语》，《思想道德和法律基础》，《素描》；
（6）14级视觉传达：《大学基础英语》，《思想道德与法律基础》，《体育》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）14级视觉传达：《大学计算机》；
（2）13级音乐班：《中国学术思想史》，教学态度不认真，缺乏互动，重难点不突出，完全交给学生课堂展示，老师讲授少，感觉不负责任；
（3）13级美术班：《马克思基本原理概念》，重点难点不突出。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）12级美术班：《西方艺术流派研究》，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概念》；
（2）12级音乐班：《西方音乐史》，《曲式与作品分析》，《合唱指挥》；
（3）13级美术班：《大学基础英语》，《古代汉语》，《素描》，《21世纪光电技术》；
（4）13级音乐班：《视唱练耳》；
（5）14级美术《大学基础英语》，《思想道德修养与法律》。
2、选用教材较差的课程及原因：无。
3、没有教材的课程：
（1）13级音乐班：《民族音乐概论》没有发放教材，由学生自行印制，复印资料过厚，希望统一订购。《歌剧剧目》教材与授课内容相差太大。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）12级音乐班：适当的减少各种会议次数，希望增加专业课，多给一些社会实践的机会，应提高学生听课的积极性，合理的安排四年的课程，要减少一些不必要的课程安排。
（2）12级美术班：希望可以改进晚发教材的状况，有时没有教材会影响我们上课的质量。西部考察与双学位考试相冲突，第二学位不服从第一学位的教学计划，希望学校给予解决。学校给予的经费太少，一般很难请到好的模特，给予音乐班的太多。
（3）13级音乐班：希望能够提升学校的硬件设施，还有师资，部分专业老师很差，希望不要开太多与本专业无关的课程，合理课程安排。
数学学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：12级金融数学、12级信息安全，11级。
2、反映课程比较难、比较重：12级应用数学、12级信息安全。
3、反映课程比较轻、比较容易：11级统计。
4、其他意见：
（1）12级金融数学：课程设置顺序不合理，缺乏系统性和连续性；部分基础课排到后面上；各学期课程量不均，上学期课程多且难，下学期课程又很宽松，建议平衡一下。
（2）12级统计专业课程设计较为分散。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）12级金融数学：《数理统计》；
（2）12统计学：《数理统计》，《运筹学》；
（3）12级应用数学《泛函分析》，《微分几何》，《fortan语言》；
（4）11应用数学：《统计软件》，《数学内容方法与意义》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）12级金融数学：《金融工程》，上课有时跑题；
（2）12级统计学：《金融工程》，上课有时跑题；
（3）11级应用数学：《数学史》，教学态度不认真，缺乏互动，重难点不突出。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）12级金融数学：《数理统计》；
（2）12级应用数学：《微分几何》；
（3）12级统计学：《泛函分析》；
（4）11级应用数学：《统计软件》。
2、选用教材较差的课程及原因：
（1）12级金融数学：《期权、期货及其他衍生产品》，英文版，许多同学反应看起来困难。
3、没有教材的课程：无。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）12级金融数学：希望改进教材管理，开学两周后才拿到书，且印刷也不太清楚；课程安排应尽量集中，不要太分散；《形势政策》课可以安排在白天，安排在晚上对于选修课的选择影响较大；希望老师授课所用课件可以尽量与教材一致。
（2）12级应用数学：个别老师授课内容与教材差异较大；希望多开设讨论课，习题课；希望老师可以将课件与学生共享一下。
（3）12级统计：希望老师多上习题课;讲解时详细说明求解过程。
（4）11级应用数学：大四安排课较多，可以少一些作业；建议大四不开考试课；学校与教学管理相关的网上系统可以进行升级，改进缺陷，减少不必要的麻烦。
化学与化工学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：12级化学。
2、反映课程比较难、比较重：12级化学、13级化学。
3、反映课程比较轻、比较容易：无。
4、其他意见：
（1）12级化工：该学期课程《化工原理》、《化工热力学》安排略有失当，《化工原理》是《化工热力学》的基础，《化工热力学》有一部分需要有《化工原理》的基础才能学习。而课程安排未予考虑。
（2）13级化学：秋季学期作息时间不合理，中午无法无休。
（3）12级化学：专业课课时较多，课程偏难。《物理化学》是一些限选课内容的基础，但二者同时开设，导致限选课部分内容听不懂。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）13级化工：《有机化学》，《理论力学》，《复变函数》，《电工及电子学》，《线性代数》；
（2）13级化学：《有机化学》，《仪器分析》；
（3）12级化学：《物理化学》，《结构化学》，《化工基础原理》，《化学信息学》，《电化学》，《胶体化学》；
（4）12级化工：《化工原理》，《化工设备机械基础》，《化工材料基础》，《形势政策与社会实践》，《基础化学实验》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）12级化工：《中国化的马克思主义》，枯燥乏味;化工热力学：内容枯燥；
（2）12级化学：《固体化学》，声音过小，无法听清；
（3）13级化工：《线性代数》，缺乏互动，条理不清，重点不突出；《大学计算基础》，缺乏互动，讲课声音过小；
（4）13级化学：《大学物理》，教学态度不认真，备课不充分。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）13级化学：《有机化学简明教程》；
（2）13级化工：《电工学》，《理论力学》，《有机化学简明教程》；
（3）12级化工：《工程材料》，《化工原理》，《中国化的马克思主义》，《化工设备机械基础》。
2、选用教材较差的课程及原因：
（1）12级化工：《时事报告》，无用；
（2）12级化学：《物质结构基本原理》，教材水平不合要求，重点不突出；
（3）13级化学：《大学计算机基础》，教材过旧。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）12级化工：将课程分散开，不要集中在周一到周三，尽量将两节相连的课程安排在同一栋楼。
（2）13级化学、化工：加强课堂互动，活跃课堂气氛。教材存在盗版现象，学费太贵，教学硬件设施配置太低。应调整上课时间，否则中午没法午休。逃课问题较为严重，应加强管理。选修课太看重分数。
生命科学学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理： 12级生物基地、12级生命基地。
2、反映课程比较难、比较重：12级生物基地、12级生命基地。
2、反映课程比较轻、比较容易：无。
3、其他意见：12级生物科学专业课程设置不合理，缺乏系统性和连续性；部分基础课排到后面上；各学期课程量不均，上学期课程多且难，下学期课程又很宽松，可以平衡一下；建议少开设一些实质性很低的课程；有些实验课的时间安排影响到别的课程。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）12级生物基地：《分子生物学》，《分子生物学实验》；
（2）12级生命基地：《遗传学实验》，《遗传学》；
（3）12级动物学：《动物生理学》；
（4）12级生物科学类：《昆虫学》，《基因工程原理》，《生物信息学》；
（5）12级微生物学：《微生物遗传与育种》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）12级生物科学类：《植物激素》，重点难点讲解不到位，内容太深奥；
《分子生物学实验》，上课时间安排太乱，会影响其他课程；
（2）12级微生物：《微生物生理》，重难点不突出，讲课语速和音量都存在问题；
（3）12级基地班：《计算机技术基础》，缺乏互动，课堂枯燥乏味，不能调动学生积极性。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）12级生命基地：《遗传学》；
（2）12级生物基地：《分子生物学实验》；
（3）12级动物学：《动物生理学》。
2、选用教材较差的课程及原因：
（1）12级生物科学类：《计算机技术基础》，与教师上课内容不配套，实用性很差。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）12级生物基地：部分课程所在教室大小与学生人数不协调，且设备（灯光等）也存在问题，有些学校统一发放的教材实用性太低，造成不必要的浪费。
（2）12级生命基地：加强日常教务管理与安排，广泛吸收同学的意见；希望增加课堂的趣味性，教师课堂互动更丰富。
（3）12级生物科学类：课程安排应紧凑一些，避免形式化；课程设计应具有实践性，理论性太强，太宏观，不易理解；减少不必要的重复课程。
物理学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：无。
2、反映课程比较难、比较重：12级。
3、反映课程比较轻、比较容易：无。
4、其他意见：避免将必修课全部安排在早上第一节，可以将必修课分散在各个课时上。因为早上第一节学生与老师精神状况都较差，听课授课效率不高。若是将必修课时间分散开来，学生的出席率和听课效率都会提高不少。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）12级物理学：《量子力学（1）》，《电动力学》；
（2）12级应用物理：《量子力学（1）》，《电动力学》；
（3）13级微电子：《电动力学》；
（4）13级物理学类：《光学》，《线性代数》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）12级物理学：《微机原理及应用》，教学态度不认真，备课不充分、条理不清、照本宣科；《大学化学IV》，课堂枯燥乏味、不能调动学生的积极性；上课大部分同学听不懂；
（2）12级应用物理：《微机原理及应用》，重点和难点不突出；
（3）12级微电子：《微机原理及应用》，条理不清、照本宣科。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）12级物理学：《电动力学》（第三版）；
（2）12级应用物理：《电动力学》（第三版）。
2、选用教材较差的课程及原因：
（1）12级物理学：《近代物理实验讲义》，印刷不清楚或硬刷有错误；
（2）12级应用物理：《近代物理实验讲义》，硬刷不清楚或硬刷有错误；
（3）12级微电子：《近代物理实验讲义》，硬刷不清楚或硬刷有错误。
3、没有教材的课程：
（1）12级物理学：《微机原理及应用》，前四周无教材；
（2）12级应用物理：《微机原理及应用》，前四周无教材；
（3）12级微电子：《微机原理及应用》，前四周无教材。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）12级《微机原理及应用》：老师太缺乏经验，教学方式存在问题。
（2）PPT教学存在问题，影响学生听课质量和师生互动，希望老师多用板书。
（3）增加某些选修课的课程容量，让更多学生能够有机会选上自己心仪的课程。
（4）选用教材可以更加贴近考研。
（5）希望对于物理的专业课教材多采用国外编写的优秀教材。
（6）希望老师能在课堂内容的基础上有所拓展。
泰山学堂
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：无。
2、反映课程比较难、比较重：13级泰山物理。
3、反映课程比较轻、比较容易：无 。
4、其他意见：
（1）13级泰山物理：数学基础不及物理所需。
（2）13级泰山生物：课程分布不合理，周六课多，无完整周末。实验课密集，生化开课太早。
（3）13级泰山数学：数学分析进程滞后。
（4）13级泰山计算机：课程前后顺序不对，应先学离散，再学数据结构，大一应上线代和离散。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）13级泰山数学：《数学分析》，《复分析》，《常微分方程》；
（2）13级泰山计算机：《离散数学》，《计组原理》，《线性代数》；
（3）13级泰山生物：《物理化学》，《生物化学》，《线性代数》；
（4）13级泰山物理：《光学》，《理论力学》，《线性代数》。
2、教学效果较差的课程及原因：13级泰山物理：《化学原理》，课程枯燥、重点不突出。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）13级泰山物理：《理论力学》,《线性代数》；
（2）13级泰山数学：《数学分析》，《复分析》，《常微分方程》；
（3）13级泰山生物：《物理化学》，《线性代数》；
（4）13级泰山计算机：《离散数学》，《线性代数》。
2、选用教材较差的课程及原因：
（1）13级泰山数学：《复分析》，教材过难，基础知识少；
（2）13级泰山生物，计算机，物理：《大学物理》。
3、没有教材的课程：
（1）13级泰山生物：《生物化学》。
（2）13级泰山计算机：《计算机组成原理》。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）13级泰山生物，计算机，数学：物理实验课频率较高；课程排布不合理，建议上下午第一节课不排课;冬秋季下午应2:00上课。
（2）13级泰山数学：建议常微分方程，复分析课增加作业讲评；希望周六的线代课从上午1、2节调至上午3、4节。
环境学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：无。
2、反映课程比较难、比较重：13级环境科学、13级资源循环科学与工程。
3、反映课程比较轻、比较容易：无。
4、其他意见：13环境工程和13环境科学专业反映专业课安排太紧。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）13级环境工程：《有机化学》，《线性代数》，《大学物理》；
（2）13级环境科学：《有机化学》，《线性代数》；
（3）13级资源循环科学与工程：《机械制图》，《线性代数》，《分离工程》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）13级环境工程：《画法几何与工程制图》，照本宣科，重点难点不突出；
（2）13级环境科学：《环境资源循环利用》，讲课语速过快，声音小；
（3）13级资源循环科学与工程：《环境生态学》，缺乏互动。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）13级环境工程：《线性代数》，《大学物理》；
（2）13级环境科学：《有机化学》；
（3）13级资源循环科学与工程：《大学物理》。
2、选用教材较差的课程及原因：13级资源循环科学与工程：《可再生能源与新能源》。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）13级资源循环科学与工程：有的课程PPT模糊，看不清。
（2）13级环境科学：投影仪质量。
（3）13级环境工程：个别老师的语言表达能力有待提升。
信息科学与工程学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：13级光信息工程、13级电子科学与技术、12级电科、光信息。
2、反映课程比较难、比较重：13级通信工程、13级集成电路、12级电科、光信息，12级通信1、2、3班、11级通信一班。
3、反映课程比较轻、比较容易：无。
4、其他意见：
（1）13级光信息工程：课程设置方面，上学期课程较难，并且课程顺序设计不合理，较为专业的课程安排到了前面。
（2）13级通信工程：部分英语课口语和读写分开，不算合理。
（3）12级电科、光信息：《量子力学》、《光电技术（双语）》从每周3学时16周改为每周4学时12周，学生压力较大；上半学期上午第二大节和下午第一大节连上的情况较多，中午间隔太短，课程太紧，学生休息时间不够。
（4）12级通信1、2、3班：限选课数量过多，专业课时间安排过于紧凑；一些老师讲课不仔细。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）14级电信：《线性代数》；
（2）13级光信息工程：《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《数学物理方法》；
（3）13级集成电路：《模拟电子技术》、《概率与统计》；
（4）13级通信工程：《数字电子技术》、《数学物理方法》、《概率与统计》；
（5）12级电科、光信息：《量子力学》、《光电技术》（双语）、《光学系统设计》；
（6）12级通信1、2、3班：《通信原理》、《数字信号处理》、《Java编程技术》、《应用光电》；
（7）11级通信1班：《通信原理》、《数字信号处理》、《无线通信》、《java编程技术》、《传感器原理》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）13级光信息科学与技术：《物理光学》，课堂稍微枯燥一些；
（2）13级电子科学与技术：《模拟电子技术》，教材空洞、讲的难懂，听得模糊；
（3）12级电科、光信息：《光电成像原理》，缺乏互动、重难点不突出；《辐射度、光度与色度及其测量》，讲解声音过小、内容不合适、重点不突出；《晶体材料基础》，讲课声音太小；《半导体物理与器件》，缺乏互动、PPT与课本内容对不上、课程枯燥；《光波导理论》，重点不突出、课程枯燥；
（4）12级通信1、2、3班：《数据库与数据结构》，缺乏互动、课堂枯燥乏味、不能调动学生的积极性；《电子线路课程设计》，重难点不突出；《无线通信》，重难点不突出；
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）13级物联网：《数学物理方法》，《数字电子技术》；
（2）13级通信工程：《数字电子技术》；
（3）14电信：《线性代数》；
（4）12级电科、光信息：《量子力学》；
（5）12级通信1、2、3班：《嵌入式原理与应用》，《Java编程技术》，《通信原理》；
（6）11级通信一班：《通信原理》，《数字信号处理》，《java编程技术》。
2、选用教材较差的课程及原因：
（1）13级光信息科学与技术《物理光学》：较为难懂，公式较多；
（2）13级通信工程《模拟电子技术》：教材安排顺序不合理；
（3）12级电科、光信息：《光电成像原理》，教材过久，内容老化；《光电技术》（双语），教材与授课内容不符；《辐射度、光度与色度及其测量》，教材内容老旧；《半导体物理与器件》，教材与授课内容不符；
（4）12级通信1、2、3班：《无线通信》，全英文、不宜看懂并且内容太多；《数字信号处理》，书中内容太多太啰嗦。
3、没有教材的课程：
（1）13级光信息科学与工程《物理光学》：教材数量不够，由学生自行印制，强烈要求学校统一订购或印刷教材；
（2）12级电科、光信息：《光学系统设计》。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）13级光信息科学与技术：教务安排要更加合理，广泛吸收同学的意见；安排在期中的考试科目太多，时间紧；闭卷科目过多；课程不要排得太紧密；希望增加课堂的趣味性，课堂互动更丰富。
（2）13级集成专业：并没有安排《物理光学》这门课，但是却发了书籍，相反，有课程的专业却没有发书，希望予以重视。
（3）12级电科、光信息：多数老师照念PPT，使学生感到枯燥；课程地点安排不合理，学生上课太过奔波劳累；课程时间安排以及课程分布不合理；限选课教材订购散乱，且课堂效果不佳；教师年龄、性别单一。
（4）12级通信1、2、3班：上课应多给学生一些展示机会、讲课重难点不够突出、上课节奏过快互动过少；课时安排不合理、专业课安排太集中、学生休息时间不够；减少一些限选课，增加一些有用的实践培训课。
（5）工科应该加强实践课程，以就业为导向，开设跨专业选修课。
土建与水利学院
一、课程设置情况
1、反映课时压力合理：13级土木、12级建筑、12级水电、13级交通、12级工程力学。
2、反应课程难度较难：13级交通3班。
3、反映课程难度适中：13级土木、12级建筑、12级水电、12级工程力学。
4、其他意见：
（1）12级水电:课程多数安排在上午第二大节，第一大节没有课，学生容易养成睡懒觉习惯，而且第二大节课下课后，下午直接上课，影响正常午休。
（2）13级交通：希望课程安排尽量紧密一些，课程太分散，完整自习时间太少，中午午休时间太少，不利于午休。
（3）13级土木：周二、周三课程比较集中，课程安排不均匀，《流体力学》应该在《理论力学》之后上。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）12级建筑班：《建筑物理》，《建筑设计》，《建筑构造》，《建筑史》；
（2）12级水电：《结构力学》，《水利机械》，《工程水文》；
（3）13级交通3班：《线性代数》，《理论力学》，《工程测量》；
（4）12级力学：《弹性力学》，《结构力学》，《机械振动与噪声》；
（5）13级土木：《理论力学》，《工程测量》，《大学物理》。
2、教学效果较差的课程及原因：12级水电：《土力学》，方言重，重难点不突出。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）12级力学：《弹性力学》；
（2）13级交通3班：《线性代数》，《理论力学》，《土木工程测量》；
（3）12级建筑：《建筑物理》，《外建史》；
（4）12级水电：《结构力学》，《水力机械》；
（5）13级土木：《理论力学》。
2、选用教材较差的课程及原因：无。
3、没有教材的课程：无。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）12级水电：应该开设体育课，而且一周两节，午休时间太少；有的老师只用ppt讲义，多做这样的问卷。
（2）12级力学：老师应该多讲些课外知识，不能够强行要求老师用ppt讲课，有的课更适合用板书，群楼楼梯间灯不亮。
（3）12级交通3班：图书馆开馆时间应该提前，生活设施不齐全。
（4)13级土木：冬季午休时间太少，周二周三课程连上，很难消化，较难的专业课课时适当增加。
控制科学与工程学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：13级测控。
2、反映课程比较难、比较重：12级自动化。
3、反映课程比较轻、比较容易：12级测控。
4、其他意见：
（1）12级自动化学期内课程量不均，上半学期课程少，下半学期课程很多。部分课程第七周开课，导致与该课程相关的课程知识理解困难。
（2）12级自动化专业课课时太少，学习深度不够。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）13级自动化：《数字电子基础》，《大学物理》，《大学物理》；
（2）12级自动化：《电机与拖动》，《自动控制原理》，《微机原理》；
（3）12级测控：《自动控制原理》；
（4）12级生物医学工程：《单片机原理》；
（5）13级生物医学工程：《大学物理》；
（6）13级测控：《数字电子技术》。
2、教学效果较差的课程及原因：12级测控：《测控网络技术》，缺乏互动，重难点不突出；
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）12级自动化：《自动控制原理》，《电机与拖动》，《微机原理与应用》；
（2）13级自动化：《大学基础物理学》。
2、选用教材较差的课程及原因：无。
3、没有教材的课程：无。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）图书馆晚上闭馆时间太早。
（2）中午12点下课太晚，下午1点30分上课过早，导致午休时间不够。
（3）12级生物医学工程：部分课程双语教学效果不佳。
（4）12级自动化：希望老师增加板书。
（5）建议增加对双学位课程的课程管理。
（6）加强学生对老师上课的评估，每个月可进行学生对老师的教学情况反馈。
材料科学与工程学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：12级高分子、12级包装。
2、反映课程比较难、比较重：12级高分子、12级无机。
3、反映课程比较轻、比较容易：无。
4、其他意见：
（1）12级高分子：有些课程安排得太紧密，时间安排不合理。
（2）12级包装、高分子：避免周六安排课程。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）12级高分子：《机械设计基础》，《有机化学》，《化工原理》，《流体力学》；
（2）12级焊接：《材料科学基础》，《材料成型基础》；
（3）12级包装：《材料科学基础》，《流体力学》；
（4）12级无机：《无机非金属材料物理性能》, 《无机材料科学基础》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）12级高分子：《材料科学基础》，缺乏互动、课堂枯燥乏味；
（2）12级无机：《中国化的马克思主义》，重点难点不突出。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）12级高分子：《有机化学》；
（2）12级焊接：《材料成型基础》；
（3）12级包装：《材料科学基础》；
（4）12级无机：《无机材料科学基础》。
2、选用教材较差的课程及原因：无
3、没有教材的课程：无。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）12级高分子：周六尽量不要安排课，尽量把课安排在周一至周五，某些课程可以课时集中，课次减少；下课时间多集中在第二大节，造成中午吃饭人数过多，排队时间较长。
（2）12级焊接：课堂氛围要妙趣横生，尽量调动学生积极性；教材与学生同步，课件与课本同步。
（3）12级无机：考试形式可以多样化，给予老师充分的自主权；部分老师不关注学生的接受程度，仅仅一味的读课件。
电气工程学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：无。
2、反映课程比较难、比较重：无。
3、反映课程比较轻、比较容易：无。
4、其他意见：
（1）12级、13级、14级电气工程及其自动化专业：冬季下午上课时间过早，午休时间过短，下午上课容易困。
（2）13级电气工程及其自动化专业：必修课过于紧凑，难以消化。
（3）14级电气工程及其自动化专业：体育课之后上比较重要的其他课程，身体疲惫，难以集中精力，安排课程尽量合理化。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）12级电气工程及其自动化：《电力电子技术》、《电机设计》、《自动控制理论》；
（2）13级电气工程及其自动化：《电路》、《概率论与数理统计》、《复变.场论.拉氏变换》；
（3）14级电气工程及其自动化：《高等数学》、《线性代数》、《工程制图》、《形势政策与社会实践》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）13级电气工程及其自动化：《运筹学》，备课不充分，条理不清晰，缺乏互动，重点不突出；
（2）12级电气工程及其自动化：《信号与系统》，老师方言过重，吐字不清晰，声音较小，听不懂。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）12级电气工程及其自动化：《自动控制理论》、《电力电子技术》；
（2）13级电气工程及其自动化：《电路》；
（3）14级电气工程及其自动化：《高等数学》。
2、选用教材较差的课程及原因：12级电气工程及其自动化：《电机设计》，教材质量很差，有许多错误，条理不清楚。
3、没有教材的课程：无。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）12、13、14级电气工程及其自动化：冬季下午上课时间过早，午休时间短，下午上课困。
（2）13级电气工程及其自动化：《运筹学》是全英文教材，难度太高，学生难以适应；体育课开设的项目过少，建议增加排球、足球、太极等其他课程；合理安排课程开设时间，适当征得任课老师和学生的意见。
（4）14级电气工程及其自动化：建议学校管理一下过于泛滥的学生占座现象；加强教师与学生的交流互动，充分调动学生积极性；希望有渠道可以随时下载老师讲课用的教学课件，倡导老师准点下课，不要拖堂；关于必修课选课，希望学校通过系统为学生制定，以免造成错选、漏选现象。
能源与动力工程学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计合理：13级4班、13级交运、13级五班、12级能源A班、12级能源B班、12级能源D班、12级能源E班。
2、反映课程比较难、比较重：无。
3、其他意见：
（1）13级4班，5班：建议周六不安排课程。
（2）13级交运：下午1：30上课太早。
（3）12级能源C班：大三上个学期应该增加一到两门专业课。
（4）12级工生基：减少双语课的开设。
（5）13级普遍反映大一上学期应该增设课程，减少大二上学期课程的开设量。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）13级5班：《理论力学》，《电工及电子技术》；
（2）13级4班：《线性代数》，《理论力学》，《电工及电子技术》；
（3）13级交运：《理论力学》，《电工及电子技术》；
（4）12级徐震老师的《传热学》，12级能源C班和能源B班的《机械设计基础》；
（5）12级能源A班：《泵与风机》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）13级5班：《线性代数》，老师方言太重，ppt看不懂；
（2）12级《传热》双语课，原因：课程较难，双语课学到的东西有限；
（3）12级能源C班：《发动机构造》，课程较抽象。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）13级四班：《线性代数》；
（2）13级五班；《电工及电子技术》；
（3）13级交运：《电工及电子技术》，《理论力学》；
（4）12级能源：《传热学》中文版。
2、选用教材较差的课程及原因：
（1）13级五班：《工程热力学》；
（2）12级能源C班：《内燃机燃烧基础》。
3、没有教材的课程：无。
机械工程学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：13级机制、13级卓越、13级机电、12级机电、12级过控。
2、反映课程比较难、比较重：13级机制、12级卓越、13级机电。
3、反映课程比较轻、比较容易： 12级过控。
4、其他意见：
（1）12级机制班：大二大三课程分配不均，学分差距过大。
（2）12级车辆班：每天早上1、2节都有课，精力不足。
（3）12级过控班：课时太少，学的知识很肤浅。
（4）13级机制班：课程太集中，午休不足。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）12级车辆班：《机械设计》、《流体力学》、《液压与液压传动》；
（2）12级过控班：《化工原理》、《机械设计基础》；
（3）12级机制班：《机械设计》、《控制工程基础》、《流体力学》；
（4）12级机电班：《流体力学》；
（5）12级工业工程班：《机械设计》；
（6）13级机制班：《理论力学》、《线性代数》；
（7）13级机电班：《大学物理》；
（8）13级机设班：《理论力学》、《现代工程材料》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）12级车辆班：《汽车构造》教学态度不认真、缺乏互动；
（2）13级国际班：《大学物理》重点和难点不突出，重点难度讲解不到位。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）12级车辆班：《流体力学》；
（2）12级过控班：《机械设计基础》；
（3）12级机制班：《机械设计》、《流体力学》；
（4）12级机电班：《流体力学》；
（5）12级工业工程班：《机械设计》；
（6）13级机制班：《理论力学》；
（7）13级机电班：《大学物理》；
（8）13级机设班：《理论力学》、《现代工程材料》。
2、选用教材较差的课程及原因：
（1）12级机电班：《机械设计》内容宽泛，不够详细；
（2）12级车辆班：《汽车构造》没有对应的习题；
（3）13级机电班：《理论力学》教材不好理解。
3、没有教材的课程：无。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）12级机制班：建议将宿舍的库房改成自习室，方便同学们上自习；建议课程安排紧凑一些，便于同学们合理安排时间。
（2）12级机电班：对于重点专业课应适当增大课时量，帮助同学们建立完善的知识体系。
（3）12级车辆班：建议增大学习成绩在综合成绩中的比重。
（4）12级过控班：老师讲课时不要只念PPT，应增加课堂的趣味性，多与学生沟通。
（5）13级机制班：英语课太过枯燥乏味，希望能有新颖的学习形式；体育课的选择项目太少。
（6）13级机电班：希望学校能在教室安装空调。
（7）13级机设班：应合理安排课程顺序，避免课程过于集中。
（8）13级工业工程班：食堂饭菜水平有待提高。
（9）13级国际班：实践活动太少，不能学以致用。
体育学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：无。
2、反映课程比较难、比较重：无。
3、反映课程比较轻、比较容易： 2011级社会体育专业。
4、其他意见：
（1）2012级社会体育专业课程天数多，但每天只上一两节课，希望课程集中。课程尽量安排在上午，上午太闲、下午课太多。教师讲课水平有待提高。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）2011级社会体育专业：《学校体育学》、《乒乓球》、《网球》；
（2）2012级社会体育专业：《经纪人管理与实务》、《体育案例分析》、《休闲体育》、《体育产业学》、《体育社会学》；
（3）2013社会体育专业：《体育心理学》、《体育管理学》、《体育经济学》、《大学英语读写译》、《运动生理学》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）2012级社会体育专业：《体质测量与评价》，课堂纪律太松散；《数据库管理系统》，上课的课本与讲的内容不符，上课纪律松；
（2）2013级社会体育专业：《计算机技术基础》普通话不标准；《民族传统体育概论》、《马克思主义原理》讲课的内容没有用。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）2011级社会体育专业：《学校体育学》；
（2）2012级社会体育专业：《体育管理案例分析》、《系统科学方法概论》、《体育经纪人管理实务》、《体育产业学》。
2、选用教材较差的课程及原因：
（1）2012级社会体育专业：《数据库管理系统》；
（2）2013级社会体育专业：《计算机技术基础》。
3、没有教材的课程：2011级社会体育专业：《学校体育学》，《体育设施管理与实务》
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）2011级社会体育专业：大四的课程太少，课程每天一节过于分散，建议集中安排课程，重视考研的学生，学的东西与考研没有关系，还浪费时间，打死可以开设与就业相关的课程，建议课程集中。
（2）2012级社会体育专业：集中课程，课堂互动性要增加，多设室外课，集中教学天数，课程课时适当减少，任选课学分太少，学院课程安排不合理，课程与本专业密切联系性过低，多设置一些实用性较大的课程，取缔繁杂无用的课程。
（3）2013级社会体育专业：有的课程专业性不强，课堂中间休息的时间太短，普通话不太标准。
计算机科学与技术学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：12级、13级。
2、反映课程比较难、比较重：12级13级。
3、反映课程比较轻、比较容易：无。
4、其他意见：
（1）12级：课程实验太多,可是适当安排到后面的学期；《算机网络课程设计》，没有助教。
（2）13级：《数据结构》课程,应该先开设一些先导课,如C++。排课不合理,由于节假日导致一些课比较赶。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）12级：《计算机组成原理》、《微机原理与接口技术》、《编译原理与技术》；
（2）13级数据库：《数据库概论》、《大学英语视听说》、《美国政治与外交》、《比较政治学》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）12级：《面向对象技术》，专业课四个班一起上，人数太多,不利于学生吸收知识；《IBM-PC汇编语言设计》，老师讲课重难点不够突出；
（2）13级数据结构：《数据结构》，重难点不突出，讲课语速有问题；《大学英语读写译》，缺乏互动。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）12级：《面向对象技术》、《计算机组成原理》；
（2）13级：《数据库系统概论》、《概率论与数理统计》。
2、选用教材较差的课程及原因：
（1）12级编译原理：《编译原理》，教材选的太难；
（2）13级数据结构：《数据结构》，难以读懂,比较深奥,不适合入门。
3、没有教材的课程：13级：《形势政策》，若有教材可以提升学生们的关注度。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）12级：课程时间安排不合理,第一周就开始做实验让人没有准备；在软件园校区多开设一些选修课，选修课的种类和数量太少。
（2）13级：加强日常教务管理与安排；安排在考试周的科目太多；课程排得太紧密；希望增加课堂的趣味性，希望教师课堂互动更丰富。专业方向课，教材学校应推荐统一购买。
软件学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理： 13级软件工程。
2、反映课程比较难、比较重： 12级软件工程。
3、反映课程比较轻、比较容易：无。
4、其他意见：12级软件工程：大多数同学认为本学期实验太多，而且时间安排不合理，太杂而且很多与选修课冲突；建议应该预先排出必修课和实验的安排再进行选课。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）12级软件工程：《软件工程》；
（2）12级计算机网络：《计算机网络》；
（3）13级信息安全：《信息安全》、《服务计算概论》；
（4）13级软件工程：《计算机组织与结构》、《离散数学》、《计算机科学与生命科学》、《C++程序设计》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）12级软件工程：《面向对象开发技术》，缺乏互动、课堂枯燥乏味、不能调动学生学习的积极性；重点和难点不突出，或者重点难度讲解不到位，课讲课声音太小，无法听清；《IBM WebSphere》，重点和难点不突出，或者重点难度讲解不到位；缺乏互动、课堂枯燥乏味；讲课无法听清老师在讲什么；
（2）13级软件工程：《数据结构》，讲课语速过快或过慢，缺乏互动、课堂枯燥乏味，难度较大；《概率与统计》，课时安排不合理；《红楼梦导读》，缺乏互动、课堂枯燥乏味；《市场营销原理与实务》，缺乏互动、课堂枯燥乏味；
《健康心理学》，讲课语速过快或过慢，缺乏互动、课堂枯燥乏味，难度较大。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）12级软件工程：《计算机网络》；
（2）13级软件工程：《概率论》、《计算机组织与结构》、《数据结构算法及应用》、《离散数学》。
2、选用教材较差的课程及原因：
（1）12级软件工程：《面向对象开发技术》内容单薄，不够具体，太抽象；教材陈旧、过时、内容老化；印刷有错误；教材水平不符合要求；
（2）13级软件工程：《唐诗导读》，教材与授课内容相差过大；《大学英语视听说》，《大学英语读写译》，教材水平不符合要求，专业性不强或过弱；《UML认证》原因：教材与授课内容相差过大。
3、没有教材的课程：无。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）12级软件工程：本学期实验太重，且比较集中，希望能分散一下，有的同学建议说将《面向对象开发技术》提前到大二上。
（2）12级软件工程：购买中文教材，英文教材如果有需要的话，同学自行购买。
（3）12级软件工程：学费太贵，公开学费明细表。
（4）专业方向课，教材学校应推荐统一购买。
（5）请学校及时发课本，不要一个月多了还没发。
（6）学校实验室向更多人开放。
（7）在软件园校区多开设一些选修课，选修课的种类和数量太少了。
（8）教师可以多推荐学生读一些有助于课程提高课内、课外的书。
（9）突出重点，最好在教学中给本科生方向性的引导。
（10）请学校及时发课本，不要一个月多了还没发。
管理学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：13级会计、12级信息管理、12级人力资源管理、12级工商实验、13级工程管理、13级工商管理。
2、反映课程比较难、比较重：13级会计2班、13级工程管理1班、12级信息管理、13级工商管理1班、12级人力资源管理。
3、反映课程比较轻、比较容易：无。
4、其他意见：
（1）12级工商管理：实验课过多、大三课程重，大二的时候过轻，安排很不合理。
（2）12级人力资源管理：课程地点安排不合理、安排分散，时间不好利用。
（3）12级市场营销：课程安排过于分散。
（4）13级市场营销：上课地点课程安排不合理，从知新楼赶到理综楼上课来不及。
（5）13级工商管理：减《少人力资源》、《初级会计》的学时。
（6）13级会计：课程任务重，负担大。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）13级会计2班：《概率论与数理统计》、《马克思主义原理》；
（2）13级工商管理：《人力资源管理》、《宏观经济学》；
（3）13级工程管理：《概率论与数理统计》、《初级会计学》、《土建工程识图》；
（4）13级市场营销：《概率论与数理统计》；
（5）12级会计学1班：《审计学》、《财务管理》、《会计信息系统》；
（6）12级工商实验：《战略管理》；
（7）12级信息管理：《信息咨询》；
（8）12级工商管理：《管理信息系统》、《国际贸易》、《财务管理》；
（9）12级人力资源管理：《财务管理》、《人员素质测评》、《国际贸易》；
（10）12级市场营销：《销售管理》、《市场营销策划》、《消费者行为学》、《网络营销》；
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）13级会计2班：《宏观经济学》，重点难点不突出，经常跑题；
（2）13级工程管理：《运筹学》，讲课语速过快；
（3）13级市场营销：《市场营销学》，重点难点不突出，讲课语速过快；
（4）12级工商管理：《运营管理》，教学形式过于繁琐，使用英文教材学生力不从心；
（5）12级人力资源管理：《薪酬管理》，任务繁重，压力大、不贴合学生实际能力布置任务，且不提供帮助、不实用、方言重、重难点不突出。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）13级会计2班：《宏观经济学（曼昆）》；
（2）13级工商管理：《初级会计学》；
（3）13级工程管理：《土建工程识图》（华理出版社）；
（4）13级市场营销：《概率论与数理统计》；
（5）12级会计学1班：《审计学》；
（6）12级工商实验：《战略管理》；
（7）12级工商管理：《财务管理》；
（8）12级人力资源管理：《财务管理》；
（9）12级市场营销：《市场调查与预测》；
2、选用教材较差的课程及原因：
（1）12级会计学1班：《财务管理》，教材水平不符合要求；
（2）12级工商管理：《运营管理》，教材价格过高，英文难度过大；
（3）12级人力资源管理：《薪酬管理》，教材水平与授课内容相差过大。
3、没有教材的课程：12级信息管理：《数据结构》。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）12级市场营销：教材太少，建议统一订购；建议增加实践课；午休时间太短。
（2）12级人力资源管理：上课地点安排不合理，两节课之间的时间太短来不及按时到达上课地点；课程分布集中些；更开放、更自由的交流平台。
（3）12级工商管理：课程安排应各学年均衡，大三课太多大二反而过少；过多的课程安排在晚上，效率低；冬季作息时间，无午休，下午上课效率低；上课的教室容量与上课人数不一致。
（4）12级信息管理：建议教学与实践相结合的教学模式。
（5）12级会计：实验课安排时间不合理；知新楼占座现象严重；午休时间太短；太多课本需要单独购买，建议学校统一订购；很多学生认为实验课没有什么实质性的意义，建议取消。
（6）13级市场营销：希望发展社会技能，多课外拓展；食堂外来人员太多，影响就餐；体育课上个别老师训斥学生。
（7）13级工商管理：希望不要选在周日补课；午休时间过短；课堂沉闷，建议增加师生互动，活跃课堂气氛。
（8）13级工程管理：教室之间离得太远；尽量安排课程集中一点，不要太分散；加强网络建设，网速太慢。
（9）13级会计：冬季作息时间无午休，下午上课效率低；9#楼外施工严重影响作息；太重视课堂展示，学生其实收获不多；希望老师多多推荐专业书籍；公教楼热水器水经常烧不开。
公共卫生学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：13级预防医学3班。
2、反映课程比较难、比较重：13级预防医学3班、12级预防医学1班、12级预防医学2班。
3、反映课程比较轻、比较容易：无。
4、其他意见：
（1）10级预防医学；《流行病》应该提前上。
（2）13级预防医学3班：专业课不要放在同一个上午或者下午；课程尽量排在上午比较好，无专业课；任课老师可适当介绍一些有用的练习册；不要一个下午坐着上生理、生化；建议分开；生理和生化不要放在同一个上午或者下午；经常几个楼转着听课，很麻烦；讲课速度较快，希望明确重点。
（3）12级预防医学1班：课堂过于简单，老师不如给学生PPT自学；《病理生理学》课程未开；《妇产科》课时太少；《寄生虫》无实验。
（4）12级预防医学2班：课业负担太重；课时过少，难于完全理解；可是过少，老师上课过快。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）10级卫生检验：《食品卫生学检验》，《空气理化检验》；
（2）10级预防医学：《营养与食品卫生学》；
（3）13级预防医学3班：《生物化学》；
（4）12级预防医学1班：《寄生虫学》；
（5）12级预防医学2班: 《寄生虫学》。
2、课堂教学效果较差的课程及原因：无
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：无。
2、选用教材较差的课程及原因：无。
3、没有教材的课程：无。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）10级卫生检验：希望考研到来之际，课程少点，方便考研复习；完善下重修报名制度；趵突泉校区九号楼除了学生教室外，其他房间都有空调，希望以学生为主体（实验室小白鼠都吹空调）;考研学期还有课，还有实验课，还是考研不考的课，有些挺无语的。
（2）10级预防医学：将考研科目提前，本学期任务过重；希望老师重视本科生；希望课程安排合理些，重点非重点明确，专业课更加注重讲解，开拓讲解，不要照搬课本；实验课太繁重，考研时间紧，实验时间长。
（3）13级预防医学3班：教学不应该照本宣科，应重点突出，上课时间最好安排在上午，下午太闷；教师推荐合适的教辅【3人】；少收钱，学费太高，教师讲课质量低，专业课容量大，课程紧；较繁重的课程不应该安排在一起，易犯困且不易消化；生理、生化连着上压力很大；合理设置上课时间，不要过度集中，让学生没有时间消化知识；教学基础设施差，上课时有时找不到凳子坐，相邻两节课上课地点太远，占座现象严重；不要以考试为目的，而应以学知识为目的；能用手写的作业（如实验报告）不要在网上提交，很麻烦，老师不要拖堂；小班化教学；上课时间每节课40min就够了，占座太严重，教室座位太少，自习室太挤。
（4）12级预防医学1班：有些课程如果注重专业差别会更好；采用更使用教材，总是出现1000页课本，只用不到200页；将大三的课程分散到大一大二，《妇产科》仅上四周，内容太多，时间不够，建议开设《寄生虫》和《药理学》实验。
（5）12级预防医学2班：上学期没几门课，这学期六门课同步学；考试安排分散些；提高学校网速；合理分配每学期课程；学校应该给老师配备可移动麦克风。
（6）大五的很多学生都在准备考研，但考研专业课一共有五门，有四门安排在大五，且有两门（营养和职卫）在上半学期，另两门（流行病和环卫）安排在下半学期，其中《流行病》在考研中所占比例较大，上课安排太晚，这是同学们最不满意的地方，且这学期安排课程太多，同学们考研复习需要时间，希望有所调整。
医学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：12级临七2班、12级临五2班、12级临五1班、13级临五2班、13级临五1班、12级临七1班。
2、反映课程比较难、比较重：13级临五4班、12级临七2班、12级临五2班、12级临五1班、12级临五3班、13级临五2班、13级临五1班。
3、反映课程比较轻、比较容易：无。
4、其他意见：
（1）13级临七3班:体育课上午上课不方便；希望老师可以讲慢点，划重点，进度别太快；有的必修课放在晚上，效果不好；课程顺序不合理，导致可选课少。
（2）13级临七4班：单词太多，知识点零碎;英文背诵较难；请与大三的课程有一定的连贯性。
（3）13级临五4班：生理、生化不应该连在一起上；课程安排太密集，容量大，人太多；下午的课尽量调在上午；周六不要排课。
（4）13级临五3班：整个课程安排较满，没有足够的时间复习；生理生化不要连续上。
（5）12级临七2班：部分理论课程与试验进度不协调；希望实验课理论课相同；希望可增加体育锻炼时间；11、12周结课，期中考试太多；希望实验课时延长；本学期课程多压力大，望下学期安排合理一些。
（6）12级临五2班：课程重点不突出。
（7）12级临五1班：教室安排不合理，在不同教学楼间换教室浪费时间；周一上午不适合开课。
（8）13级临五2班：适当减少课程课时，留出自由支配时间；生化内容太多，课时太少。
（9）13级临五1班：周三下午体育课和生理课建议调开；生理生化分开，不要一起上；建议上午安排专业课；周六应该安排通选课；课后作业压力太大；限选课和必修课有冲突，晚上时间少；选修课没有指向性，限选课脱离专业方向；课表安排不合理，不能很好地选选课。
（10）12级临五4班：专业课最好分散上，不要一上午/一下午连续上，太累；有时一天课程安排太满，有时候很轻松；选修课太多，自由时间太少。
（11）12级临七1班：实验课安排紧凑些；实验课太多；下午上课早，午睡不够；应该有体育课。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）13级临七3班：《医学心理学》；
（2）13级临七4班：《医学心理学》；
（3）13级临五4班：《生理学》；
（4）13级临五3班：《生理学》；
（5）12级临七2班：《人体寄生虫学》；
（6）12级临五2班：《药理学》；
（7）12级临五1班：《药理学》；
（8）12级临五3班：《药理学》，《病理解剖学》；
（9）13级临五2班：《生理学》；
（10）13级临五1班：《生理学》；
（11）12级临五4班：《药理学》，《病理生理学》；
（12）12级临七1班：《人体寄生虫学》，《病理解剖学》，《医学微生物学》。
2、教学效果较差的课程及原因：13级临五1班：《生物化学与分子生物学》。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：13级临五3班：《大学英语》。
2、选用教材较差的课程及原因：12级临五4班：《医学遗传学》。
3、无教材的课程：无。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）13级临七3班：学费过高且没有收费明细；教室空调覆盖率低；选课系统流出问题太多，希望完善好，选课应适当去除限制，让学生完全按照兴趣选课；网速太慢；无线没有覆盖宿舍；定时对教师进行评估；用英语考试的科目采用双语而非汉语授课，医英语的比重大，但教学中体现不明显；增加标本量，强化过程，增强记忆效果；定制复习资料，整理往届试题成册，便于复习。
（2）13级临七4班：完善选课系统，数据更新以及选课人数控制，避免出现限选课人数超过限度，而导致某些同学选不上课；多互动；多进行实际观察；课程容量应该加大，如《医学法学》；不同课程评分标准不同，如《孙子兵法》评分高；场地规划更为合理，教材设备更加完备；教学制度更加严格，教学更加合理；增加通选课的课时数，现在的课时数老师同学无法很好地进行这门课的教与学；课程的管理安排上可以看出教务人员的不负责态度，完全没有考虑学生的感受，十分没有责任心。
（3）13级临五4班：发展分制度有待改进，加分制度对学院开展的活动加以鼓励，而对校级、市级、省级乃至国家级的活动有所限制，并不利于学生发展；取消“翻转课堂”，有些喧宾夺主；老师上课尽量生动形象化，杜绝内容呆板无趣；加强一些老师的综合素质，发扬趣味课堂，增强学生能动性；老师讲课应把重点讲清楚，多提醒同学；实验课教室拥挤，动手机会少，教学标本少；有些课程上课人数多但是教室太少；选修课选择余地少，有些太过于专业。
（4）13级临五3班：课程安排不合理，生理生化一起上容易犯困，影响听课质量；没事查宿舍的确没大用处，自己住的地方中只要自己可以住下去就行了呗；建议学校统一订教材，自己购买实在不太划算；要跨校区上选修课，校车也变少了；老师不按时下课；生理学翻转课堂所讨论问题与课本知识联系不太密切，而且课堂所讨论的问题大都没有确切证据，好多问题回答都是猜想，多又乱，感觉效果不太好；增加学生上网学习的机会，给学生更多自主学习时间；改善医学院物理实验室的状况，各部门不要互相推诿；图东二楼两个教室椅子不够；建议多联系现实生活，而不是念课本，给学生足够的自由发展空间；生化实验报告规定上交时间太短，希望课堂增加互动活动。
（5）12级临五2班：上午下午课程尽量安排在同一栋楼；午休时间太少；教师讲课不应照本宣科。
（6）12级临七2班：希望考试通知早下发，有助安排复习计划；本学期教材科极不负责，多订《中医学》《基础医学英语》漏订《局部解剖学》《病理学》，《人体寄生虫学》课本晚到两周，严重干扰使用；希望可以减少英文答题；本学期课程数目太多，负担太重，望合理安排每学期课程；望教务老师安排课程注意时间，有的老师连上四节，讲课质量下降；绩点计算有错误；实验课器材不健全；希望评出条理清晰、高效的课件统一使用；下午推迟上课时间，充分休息。
（7）12级临五1班：加强考校制度，不要总是看成绩；课程不在同一楼，到处跑；自习室实在太少。
（8）12级临五3班：上课教室太小，人员过多过挤；有些年龄比较大的老师普通话不标准，部分同学理解起来有困难；教师的话筒偶尔不太好用。
（9）13级临五2班：减轻课程压力，课时太多，自由支配时间太少；建议晚上不熄灯；降低期末测评中发展分比例。
（10）13级临五1班：多开设限选课；不应该限制网上通识核心课的门数；合理布置课下作业；增强互动，及时检测学习成果；调课应该被允许；下午最后一节课与晚上之间的时间应长些；上课时间安排过紧；学校应为学生购进相关习题；选课系统太繁杂；思想哲学性不够。
（11）12级临五4班：限选课开设的太少，可以多开设一些，还有一些限选课不符合本年级学生的知识水平；上课教室太过拥挤；某些年纪大的老师普通话不标准；放假放掉的实验课应补回来；课程表安排合理些，不要一上午、一下午连续上，实验课也不需要安排一整天，理论课与实验课交叉安排；各教研室可以出配套的教学资料，方便同学们学习。
（12）12级临七1班：有些老师声音太小，听不到；教材太厚，实际内容太少；应收集资料配发同学而非教材科卖给同学教材；时间上应该宽裕些，多开些有价值的公开课与通识课；网络通识课应该计入成绩；课程安排太紧，《微生物》10周结课，没时间消化；解剖课条理混乱，学不到东西，应多配发尸体；实验安排太紧密；限选课开放的同时，不要作为任选课开放给其他专业同学；教材科联系教务处，学生课本都不清楚订什么，学生还得自己去书店订书；多找一些有幽默感的教师；减少作业，减少负担。
护理学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：12级护理。
2、反映课程比较难、比较重：13级护理、12级护理、11级护理。
3、反映课程比较轻、比较容易：无。
4、其他意见：
（1）13级护理：课程安排不太合理，有些内容多的学科安排课时少。
（2）12级护理：建议管理学课程和医学类课程安排在一天，减少同一天上几门医学课程的压力；晚上尽可能不要安排课；让同学们有复习的时间；课程时间，地点安排不够方便。
（3）11级护理：周五下午的课程最好放在前两节；《护理研究》建议在大二或大三开始开课。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）12级护理：《健康评估》；
（2）11级护理：《儿科护理学》，《妇科护理学》，《急救护理学》。
2、教学效果较差的课程及原因：
（1）13级护理：《护理伦理学》；
（2）11级护理：《薪酬管理》。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）12级护理：《药理学》；
（2）11级护理：《儿科护理学》。
2、选用教材较差的课程及原因：
12级护理：《招聘与筛选》。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）13级护理：课程安排不合理，前几周太紧；晚上尽量少安排课；午休时间加长，可以有很好的午休；希望学校重视同学们听课的意见，并在以后的课程设置上反馈给学生；课程不应该安排录播室去上，太麻烦；学校的自习室太少；电子阅览室中午也应该开放，因为人较多，位置较少，去的时候经常没有位置。
（2）12 级护理：建议更加合理安排上课时间、地点、可以节约大家的时间；增加趵突泉校区任选和通识核心课堂的多样性和时间。
（3）11级护理：建议《护理教育学》变为选修课，因为课程内容与专业关联度不大；增加护理专业大四学生的实验操作课，为大五实习做准备；尽量不要将课程安排在第二大节，合理利用时间；课程，课时设置应考虑学习的过程规律，不应过分压缩课程；为医学学生提供更多的临床实习实践机会；课堂采用学生分组讨论等多种形式上课，提高学生的参与度；医学专业涉及重要内容如人体解剖图，心电图等在网上提供生动的学习指导视频；某些课程可适当调整教学顺序，如《护理教育学》可放在较低年级学习；尽量不要安排四节连着上的课程，学生比较难以集中精力，学习效率低；多开展专业知识竞赛，可以学习增加趣味性，提高学生的兴趣。
口腔医学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：无。
2、反映课程比较难、比较重：11级口五。
3、反映课程比较轻、比较容易：无。
4、其他意见：
（1）12级口五：周六下午有课，十分不合理，希望调到周一到周五早上第一大节；，连上四节的课可以安排在上午；诊断课不应都放在同一个下午上四节，影响听课效率；
（2）11级口五：课程开课顺序有待调整；内容略难，课程容量安排不合理。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）12级口五：《药理学》；
（2）12级口七：《医学微生物学》、《医学遗传学》；
（3）11级口五：《牙解与牙合生理学》；
（4）11级口七：《口腔材料学》。
2、教学效果较差的课程及原因：
11级口五:《口腔颌面影像诊断学》、《口腔设备学》。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
（1）12级口五：《药理学》；
（2）12级口七：《医学免疫学》。
2、选用教材较差的课程及原因：
（1）12级口五：《医学遗传学》、《医学影像学》；
（2）12级口七：《医学遗传学》。
3、没有教材的课程：无
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）12级口五：让学生接触更多的专业知识，进程太慢，落后于其他学校；教材太贵；课程不合理；选修必修还是系统自选比较好；应提高动手实践能力而不是死读书；老师讲课太快了；连堂上课不休息时一定要提前下课；后勤应及时修理好多媒体设备，有的教室话筒不好用，不能用，坐后面听不清楚；减少每次课所讲内容，老师讲课太快；有选择授课，讲重点，减轻学生课业负担；有些课程相互联系少；老师讲课不要只顾自己讲，要问问学生听没听懂；教材不要一起定了，自己买吧；教材内容和实际教学有一定差距；课程安排速度太缓慢了。
（2）12级口七：多开设能力培养相关课程；理论与实践教学相结合；对教材进行打折销售，书太贵了；希望老师的课程生动一些，医学课程从来都是死气沉沉，听得很乏味，多出新招缓解一下；这次专业课程不要安排太紧密，上一天专业课下来特别累，而且效率不高；老师讲课多强调重点，不要一节课下来七七八八一大堆不知道重点在哪；帮助学生提高自主学习能力；可以布置一些课外学习任务；增强自主学习能力；课堂太无趣；不要拖堂，尽量别安排下午第二大节的课；统筹规划要合理，一门课别分两个教室上；增加实验课；食堂太挤了；五号楼该改建了。
（3）11级口五：《局部解剖学》可以开课早点，完成《人体解剖学》后上比较容易理解；《医学影像学》抽象，重点不突出；老师讲课尽量不要说方言，讲课声音要保证后排同学听到；《设备学》、《影像学》应多些见习，实习安排；图书馆相关图谱，参考书太少。
（4）11级口七：课程安排不协调；尽早开设专业课，不要都挤在后面学。
药学院
一、课程设置情况
1、反映课程设计不合理：13级制药工程。
2、反映课程比较难、比较重：13级制药工程、13级药学3班、12级药学3班。
3、反映课程比较轻、比较容易：无。
4、其他意见：
（1）13级药学1班：体育课应该调整至上午第二大节；早上上课时间太早了；不预习就跟不上课时，讲的太快。
（2）13级药学2班：《分子生物学》周一周二连着上太过频繁，《分析化学》实验只上一下午做不完。
（3）13级制药工程：英语课课时数少，而且主要集中在周一周二，可以分散一下；周二下午体育课后还有《分析化学》，影响听课效果；推迟下午上课时间。
（4）12级临床药学：建议相邻课程安排在同一座教学楼；空出下午3,4节方便选修其他课程；每学期课程多，每门课课时少；某些课程设置不太合理，《化学基础》课时太少，不利于后期专业课学习。
（5）12级制药工程：开《有机化学》课很有必要；课程不多，但不要太集中；下学期课程较多，安排不大利于考研。
（6）13级药学3班：两节课课程所在教室相隔太远，课间时间不够；重点课程上课时间不当，专业课安排不到最佳时间段；课业压力大，应精简课程，扩充学期，不实用的课程应适当删减。
（7）12级药学3班：有的课程上课时间过于分散；学风很好，压力很大。
（8）12级药学1班：希望将下学期的专业课的一部分提到本学期，给下学期减轻压力。
（9）12级药学2班：希望提前发放课件，便于预习；老师讲话清晰些。
二、关于课堂教学效果
1、教学效果较好的课程：
（1）13级药学1班：《生物化学与分子生物学》，《分析化学实验》；
（2）13级药学2班：《生物化学与分子生物学》；
（3）13级制药工程：《化工制图》；
（4）12级临床药学：《医学心理学》；
（5）12级制药工程：《化工原理》，《制药工艺学》，《制药工程自动化》；
（6）12级药学3班：《波普解析》；
（7）12级药学1班：《生药学》；
（8）12级药学2班：《生药学》。
2、教学效果较差的课程及原因：无。
三、关于教材问题
1、选用教材较好的课程：
13级药学1班：《生物化学与分子生物学》。
2、选用教材较差的课程及原因：
（1）13级药学1班：《分析化学实验》；
（2）13级药学2班：《分析化学实验》。
3、没有教材的课程：无。
四、其他方面的问题、意见与建议
（1）13级药学1班：尽量将每次上课的教室安排在一起；体育课后不应安排其他课。
（2）13级药学2班：适当增加选课时间；减少专业限选课的数量，改为必修课或者通选课；学费太贵。
（3）13级制药工程：课程上课人数过多，不利于学习，希望可以合理安排学生人数；学校自习室太少，希望可以增加规模，方便学习；没有画图教室，画图极不方便；课程人太多，教室太少；推迟下午上课时间；课程时间安排上存在问题，体育课之后跟着上《分析化学》；通选课中，国学类的课可选性不多；老师有趣，亲民一些；开学要把书发全。
（4）13级临床药学：增强课堂互动，调动学生积极性；可适当加强学生出勤的考察；老师在讲授课程内容时附上习题最好；不用英文考为什么用英文课件，压力太大。
（5）12级制药工程：每个学期的课程安排不当，有的学期课很少，有的学期课很多；各学年要合理安排。大四有很多事要忙，不要安排太多课。
（6）13级药学3班：希望课余时间集中一些，上课时间集中一些；有固定的教室，这样就不用抢自习室了；体育课不要限制，提高条件；寝室条件较差；教室申请程序繁琐；学生跟导员接触较少，导员对学生情况不了解。
（7）12级药学2班：课程安排较紧；老师授课内容较多；禁止占座，请各教学楼的工作人员予以监督；应不定时抽查课程质量；请不要把《有机化学》，《波普解析》列为限选课；发展分在保研中占得比例过大，使保研的初衷发生了改变；老师上课没激情，课堂气氛不活跃。
（8）12级药学1班：三个班一起上课，太过拥挤；教室资源紧张；课时少，老师讲课快，每节课内容少；空调老旧；教学设备差；应当普及好的选修课；通识核心课评分标准应该一致。
（9）12级药学2班：老师下课不及时；选修课和限选课应难度相当，评分标准一致；科目重点过于细致，不便于记忆；提前发放课件，便于预习；建议将固定麦克风换成移动麦克风；电教的屏幕太大了，坐在最后看不清屏幕内容；课程有些分散；请把大四的课程挪到大三，大四不要排课；图东、宿舍、食堂需要空调；课集中上，不要太分散；图东301电脑无法拷课件。
（10）大四正值考研攻坚阶段，但是药学院大四上学期安排专业课两门，实验课两门，这些课程占用了大量时间，且不属于考研专业课范围，给我们的复习带来了很大困难。我知道自2013级起药学院已经采用新的培养模式，但是2011级的我们却没有享受的新政策的滋润，这不得不让人失望。当然这也是没办法的事，但是根据往年的经验，天然药化考试时间一般为十二月中旬，由于今年研究生考试提前一周，如果天然药化考试时间不推迟，本来就时间紧迫的我们就会陷入两难的境界，必然会导致挂科人数的大量增加，望本科生院在安排考试时考虑下考研学生的实际情况，将即将毕业学生的期末考试延迟到十二月二十七号之后，我们将不胜感激。