随着现代教育技术和信息技术在教学实践中的应用与发展，教师在课堂中纷纷采用多媒体技术进行教学。目前被广泛使用的多媒体教学课件制作工具中，PowerPoint(以下简称PPT)因其简单易学、方便实用、效果不错，获得了广大教师的青睐，使用PPT制作的课件，已经成为教师上课必备的教学课件之一。

　　为了提高教师制作和使用多媒体课件开展教学活动的能力，提高教学质量，特推出课堂教学PPT制作与使用指南。

一、制 作

　　1． 要点

　　（1）吸引力

　　教育的效果在于点化和顿悟。PPT制作要考虑学生听课效果，内容要易于理解和接受，并对学生产生吸引力。

　　（2）表现力

　　PPT制作要配合授课内容，文字简短，图文并茂，标题醒目突出，表达恰当，一目了然。

　　（3）个性化

　　教师用不用PPT是因“课”而异，因“人”而异，不要形式主义。多媒体教学的主导是教师，而不是PPT；要留悬念、要提出问题、要有互动。

　　2. 内容

　　（1）PPT的设计应服务于讲课需要，体现教学意图。它不是教材的复制品，不应将PPT做成“教材搬家”，不要把PPT当作教材向学生提供。 

　　（2）取材围绕主题，相应的内容要完整，且条理清楚，层次分明，可与教材保持良好的对应关系。

　　（3）每页画面，文字不宜过多,要发挥多种媒体的优势,尽量采用文字、图表和图形混合使用，不应把讲课的所有台词都写进PPT。

　　3. 外观

　　（1）一部PPT要采用自身统一的模板，保持界面的前后风格一致。版面设计应朴实大方，简洁实用，适合课堂教学，不片面追求华丽。

　　（2）正文字体应该比标题要小，字体文本框间应注意对齐，文字较多应注意分区。

　　（3）注意字体色和背景色搭配，字体颜色应与背景颜色有明显的反差。不宜使用纯黑色或大红大绿的背景，以便于学生长时间观看。

　　（4）背景若有图案，应将其淡化，作模糊处理，避免喧宾夺主。必要时可增加装饰性小插图，以达到教学效果。

　　4.文本

　　（1）语句符合语法、句法，用词符合词法，出现在PPT上的语句要力求简练，语句通顺。

　　（2）宜分层设置标题，但不宜层次太多，造成过于零散，影响整体性；各级标题可选用不同的颜色表示，颜色的使用要前后一致。

　　（3）每页画面上的文字要根据教学内容合理安排，避免阅读困难。

　　（4）公式的运算符及字符的使用和书写形式应与纸本教材一致。

　　5.图表   

　　尽量避免在幻灯片的图表中添加过多的数据，要合理使用图表形式显示数据，以下是几种常用的图表形式：      

　　圆饼图：用于显示比例。将分割块的数目限制在4-6块，用色彩或碎化的方法突出最主要的块。     

　　柱状图：用来显示一段时间内数量的变化情况。将竖条的数目限制在4-8条最佳。      

　　条形图：用来比较数目。例如，比较公司四个部门的销售额。      

　　曲线图：用于说明趋势。

　　通常来说，表格最适于比较并行数据材料。

　　6. 字体、字号、字色

　　（1）标题宜采用黑体，突出显示；正文宜采用宋体或楷体，字号不宜小于24磅，必要时字体可以加粗，在180人以上教室使用时，字号宜采用28磅；标题和正文都要慎用斜体汉字。

　　（2）西文宜采用 Times New Roman ,字母的直体与斜体及字母大小写的使用，应与纸本教材一致。

　　（3）适当采用不同颜色表示不同的词语或不同层次的标题，会有突显效果。但色彩变化不宜太多，一般应控制在4种颜色以内，且前后要保持一致。

　　7. 插图和视频

　　（1）插图：插入图片时，图片格式建议事先转换成jpg或bmp。

　　（2）视频：插入视频时，宜将视频文件转化成wmv格式, 以便使用Windows自身的播放器即能播放。

　　8.动画

　　（1）文字动画可采用PowerPoint自身的自定义动画功能实现，但不宜采用“随机效果”展现；文字动画的展现方式要根据教学需要选用，不应片面追求花哨、多样。

　　（2）多维动画建议使用优秀的工具软件帮助制作，且在插入前，宜将其转化成wmv格式，以便使用Windows自身的播放器即可播放。

　　（3）PPT上的知识点、公式、方法步骤等宜采用分步展示，以满足使用的要求。必要时，可酌情采用整版一次显现。

　　9. 播映

　　（1）幻灯片切换时尽量为静音，必要时，可添加轻微声响。

　　（2）根据需要可以选用、调节切换效果和速度，但不要片面追求切换方式花哨；不宜使用随机方式切换，不宜将一部PPT的所有页面全部设置成定时自动切换。

　　（3）文字动画和图形动画的展现时机及播放进程，应与讲课节奏和进度互相配合，使演示自然、连贯，与语音配合得当。

二、使 用

　　1. 讲课

　　（1）教师讲课原则上应有与PPT文档相配合的细化讲稿，以进一步体现教学细节，提示操作要领，记录未尽事宜。

　　（2）教师要在课堂教学中发挥主导作用，在PPT的配合下，熟练、准确、形象、生动地讲述和演示，充分体现“讲”字，避免“照本宣科”、“拉洋片”式的教学。

　　（3）即使在使用PPT的情况下，仍应注重运用传统上行之有效的板书、黑板上画图、模型教具等辅助手段。

　　（4）教师要有应对突发事件的能力，以便在遇到停电、计算机出现故障的情况下，PPT不能正常使用，但教学仍能继续进行。

　　2.小贴士

　　（1）课堂教学的主导是教师，PPT是课堂教学的辅助工具，它服务于讲课需要，受制于教师的讲述和操作，而不是教师跟着PPT走，简单地重复、解读PPT的内容。

　　（2）确定是否使用PPT讲课的唯一根据是看其是否有利于提高讲课效果。教师要依据自身的讲课风格，课程的性质和当前章节的具体内容，以确定本课程或本讲是否采用PPT，以及采用内容多少。

　　（3）本指南仅供参考，教师可根据具体教学实践酌情采纳。